2008.11.11子計畫一會議紀錄

國立花蓮高工九十七年度高瞻計畫
子計畫一-以創造力為學習目標的機器人實驗課程發展計畫
第三次工作會議紀錄
開會時間：97年11月11日上午8:10
會議地點：技術教學中心
主席：郭德潤老師
紀錄：郭育君助理
出席：劉天申主任、黃啟彰組長、李家興老師
列席：巫春富執行秘書

會議紀錄：
巫春富秘書：
首先跟大家報告，國科會來函問說是否有參與科展、撰寫小論文、投稿期刊與研討會。競賽、科展、創意競賽高瞻計畫經費都可以支援，請多參與，參與之成果要跟大家一起分享，以上報告。
郭德潤老師：
今天會議主要追蹤大家評鑑佐證資料撰寫進度。
黃啟彰組長：我的部份已完成，如果有需要修正與調整之處請告知。
巫春富秘書：
建議資料統一由助理管理與收集，全部匯整送子計畫二也備份給子計畫一的成員們。
劉天申主任：
我撰寫的部份有些問題要與郭老師討論，像是機械科如何與資訊科結合，平衡之間的落差，目前資料還在彙整，預計這星期可以完成。
李家興老師：
我的部分寫的時候有遇到問題，因為指標是指機械科和資訊科，但目前我們是上社區化課程，顯然不符合，不知道要如何撰寫。
巫春富秘書：
建議可分成電機、電子類和其他類科三類區分。
郭德潤老師：
應該要回歸到課程目標為何？！像程式設計部分我就選用圖的方式，機構也只要上過高一的機構學基礎就可以上，以國中程度作為立足點。
黃啟彰組長：
以任務導向，讓學生彼此互相學習，不然起始點很難一樣。
郭德潤老師：
我們的教材目標首先機構→程式→以任務導向完成機器人。以後設在高三課程也可以，可與學校課程作銜接。
巫春富秘書：
高瞻計畫主要也期待與學校專題課程做結合。
李家興老師：
社區化目前有三所學校，但銜接有問題，無法與學校的專題課程做結合，因為學生會換。
郭德潤老師：
只要教材社區化課程可以上，專題也可以，只要教材是可行的，那一門課程上都是可以的。
李家興老師：
我們第三年沒有社區化的課程了，是否可以開專題？
郭德潤老師：
其實我們今年是研發教材，明年在各科分別實施都是可以的。
劉天申主任：
鷹架部份垂直水平都應兼顧，因為教材是死的人是活的，應該要集合相關人才，共同實施。
郭德潤老師：
教材應該是非相關科系背景老師也可以上，例如花中老師也可以上，明天9月可設定在專題課程時實施此教材。
李家興老師：
目前上課情況皆是同校同組，建議應將不同學校之學生打散，使每組具備各樣人才，另外，台中女中之高瞻計畫課程是由高一至高三，一貫連續，感覺比較完整。
最後一年建議可變成校內各科結合，開高瞻專班。
黃啟彰組長：
我個人覺得有以下問題：1、各科時段是否能配合？2、教學內涵問題（各科不一定想發展機器人）。
李家興老師：
還有一點，目前學生是各校學生，但評鑑資料是需要本校願景，感覺跟授課學生的學校沒有關係，這點是有衝突的，因此之後一年可能還是需要回歸到花工專題課程實施。
郭德潤老師：
這學期是寫教材所以資料方面會有社區化和資訊科的，下學期正式上課就可以匯集各科學生上專題課程。
巫春富秘書：
如需整合科開課（星期三下午），可透過主管會報提出開高瞻專班的建議。
李家興老師：
大家都很驚訝台中女中的高瞻計畫，原來女生也可以學習機器人，如果我們還只是整合機械和資訊，是否符合高瞻計畫之精神？
黃啟彰組長：
建議釐清課程，否則怕會亂。
郭德潤老師：
教材定義為基本入門課程，一學期即可上完。
巫春富秘書：
當初高瞻計畫期待發展出一套有效率的課程，再由學生表現各方面去佐證此課程的可行性。
劉天申主任：
目前專題有分為4組學生，考慮學生性向不同，各組學習不同目標之課程，建議或許以專題的4組分組中選出一組是上高瞻課程，而不是全班，在集合各科專業教師進行教學。
巫春富秘書：
如確定於專題實施，應預先與科主任協調，再由主管會報中提出。
郭德潤老師：
佐證資料請大家MAIL助理，統一彙整。